Cole Tecnológico

La formación que he decidido realizar consiste en un curso destinado a profesionales de la enseñanza cuyos intereses estén relacionados con el desarrollo de las habilidades de comunicación que les permitan manejarse con eficacia y seguridad en distintas situaciones educativas (clases, tutorías y reuniones); aprender a crear un clima favorable en el aula a través de la cooperación, el trabajo en equipo y la comunicación asertiva; adquirir competencias educativas para motivar a los alumnos y alumnas y facilitar el aprendizaje así como favorecer que los alumnos y alumnas se comuniquen de forma adecuada, expresen sus emociones e ideas y conozcan técnicas para resolver posibles conflictos.

El módulo que he realizado es el módulo 1, el cual se denomina: Introducción a las habilidades de comunicación.

Este comienza con un test de autorreflexión para reflexionar sobre la forma en la que tendemos a comunicarnos con los demás. Son una serie de preguntas breves, tanto tipo test como de desarrollo breve.

En segunda actividad se nos presenta realizar un ejercicio voluntario para detectar nuestras necesidades comunicativas en una situación que como educador es muy familiar. Nos describen el caso de un alumno que ha bajado sus notas y tenemos que hablar con sus padres en una tutoría para intentar saber qué le está pasando. Además al final de la actividad nos proporcionan un guion de corrección del mismo.

Después de esto llevaremos a cabo el visionado de diversos un videos llamados : “Habilidades para la comunicación” , “Comunicación verbal” , “Comunicación no verbal”, “Autoestima y comunicación” , “Barreras en la comunicación” y “Estilos de comunicación docente”, con los cuales además nos adjuntan un documento escrito tratando el tema en sí.

En la siguiente actividad nos proporcionan tres vídeos: el primero representa una situación de una profesora con su alumno en clase en la que no les capaz de escucharle , en el segundo video la profesora sí escucha activamente a su alumno, y , por último, ambos videos con las indicaciones de lo que hace la profesora en cada momento. Tendremos que observar cada interacción e intentar extraer mentalmente los recursos que la profesora utiliza o no utiliza en cada caso. De una forma entretenida, aprenderemos los errores en la comunicación y los aciertos cuando escuchamos a nuestros alumnos.

Finalmente nos proponen complementar el documento: “Chequeo y Plan de autogestión” , con el cual evaluaremos nuestras habilidades en los distintos aspectos y marcaremos objetivos de mejora.

Con todo esto lograremos conocer nuestro estilo de comunicación y saber adaptarlo a las necesidades educativas del alumnado; comprender el perfil comunicativo de los alumnos y alumnas para adaptar nuestra forma de comunicarnos; conocer las consecuencias de los diferentes estilos docentes y ajustarlos en función de los objetivos didácticos, el contexto de aprendizaje y el perfil del alumnado ; establecer una comunicación flexible, abierta y relajada que facilite un aprendizaje activo, participativo y significativo; conocer estrategias pata resolver conflictos entre alumnos y entre compañeros ; expresarnos de forma eficaz; saber leer la Comunicación no verbal de uno mismo y de los demás ; facilitar la detección de mentiras; y vencer el miedo a hablar en público.

¿Aun no sabes lo que es ScolarTic?
Pues bien , ScolarTic es un espacio social de aprendizaje, innovación y calidad educativa en el que se ofrecen cursos online gratis, recursos para el aula así como charlas, ponencias y talleres. Dirigido a docentes y futuros docentes. Su misión es la creación de un espacio de debate educativo que permita la transformación de las escuelas españolas y latinoamericanas.
Está compuesto por diferentes cursos , los cuales se distribuyen en módulos , puedes seleccionar el curso que quieras y realizarlo sin ningún compromiso y de forma completamente gratuita. Es por esto que es una opción fantástica para completar tu formación como docente .
Existen numerosos cursos , te recomiendo que te registres e indagues , seguro que encontrarás uno que te encantará.
En el siguiente post os hablará detalladamente sobre el curso que he decidido realizar yo.

⇨  https://www.scolartic.com/inicio

El Entorno personal de aprendizaje o PLE por sus siglas en inglés: Personal Learning Environment, tiene que ver con el enfoque pedagógico del aprendizaje, tiene que ver con el modo en
el que se aprende (cómo), la situación (contexto), el lugar, la forma(haciendo qué) , la
compañía y la relación con estas personas , el modo en el que damos y recibimos la
información.
Adel y Castañeda en 2010, lo definieron como:
“Un entorno personal de aprendizaje es un conjunto de herramientas fuentes de información
conexiones y actividades, que cada persona utiliza de forma asidua para aprender”.
Con todo esto, podemos concluir la definición en que el PLE se refiere a que el aprendizaje se
da en un lugar, con más personas y haciendo cosas.
Pero para determinarlo es necesario conocer cuáles son sus partes básicas, las cuales son:
fuentes de información, de modificación y de relación.
En primer lugar hay que considerar el lugar o lugares en los que leemos para obtener la
información. Pues hoy en día son muchas las herramientas que nos ofrecen un rápido y fácil
acceso a la información, lo que puede llevarnos a confusión ya que toda la información
disponible en la red no es verídica ni válida. Es por esto que hay que conocer el lugar, y
constatar que la información es válida, no utilizando todo lo que nos encontremos si no
seleccionando.
En segundo lugar hay que modificar la información, adaptándola a nuestro contexto, situación
o necesidades. Hay que poner en práctica los conocimientos que adquirimos de las diferentes
fuentes.
Y finalmente compartirla, seleccionar las redes sociales o webs en las que vamos a
intercambiar información. Dónde crecemos en conocimientos , compartimos experiencias e
incluso perfiles personales , para enriquecernos de otras personas y , del mismo modo , que
otras se enriquezcan de nuestras experiencias , opiniones…
Para organizar nuestro PLE, por tanto, hay que conocer estos tres aspectos, de esta manera
podremos gestionarlo. Para ello debemos ser conscientes de cómo es nuestro proceso
cognitivo. Para empezar hay que pensar como es nuestro entorno personal de aprendizaje,
tanto formal, no formal , e informal.
Os adjunto lo que sería mi propio PLE , para que podáis ver un ejemplo gráfico:

Una aplicación muy buena para la realización de actividades educativas es Pixton.
Esta sirve para crear cómics online , lo que quiere decir que no necesitas descargar nada , y además es completamente gratuita.
Por aquí os dejo un tutorial para que la conozcáis mejor.
Espero que te animes a usarla 😉

El uso de las tecnologías se abre camino cada vez más en las aulas , son muchos los docentes que deciden incorporarlas en sus actividades , ya que los resultados de los alumnos son muy positivos.
Al trabajar con recursos tecnológicos las actividades son mucho más atractivas para los alumnos , pues se sale de la dinámica habitual de clase , dejando a un lado el uso exclusivo de los libros para aprender. Supone divertirse aprendiendo , y con ello aprender de una forma mucho más significativa , ya que los alumnos prestarán mucha más atención a lo qué están haciendo.
Además las aplicaciones educativas permiten a los estudiantes progresar a su propio ritmo. Los programas pueden adaptarse para hacer frente a los estudiantes en sus niveles de aprendizaje precisos. Además, la multitud de aplicaciones y software disponible significa que los estudiantes en una misma aula podrán estar utilizando diferentes sistemas para aprender material similar, en función de sus intereses y de aprendizaje.  Permite que los estudiantes aprendan lo que necesitan, cuando lo necesitan.
Pero no todo es positivo , pues el mayor error y además demasiado común es emplear estos recursos como si fueran un "libro de texto" más. Son muchos los profesores que al no conocer la cantidad de recursos que las tecnologías nos ofrecen caen en el error de usarlas mal. Se debe tener en cuenta que las aplicaciones de la web 2.0 no son sólo para obtener contenido, para leer , si no para crear nuestro propio contenido y compartirlo. No se trata de incorporar la tecnología como un diccionario más, si no como un recurso para relacionarnos, para compartir información , y aprender todos de todos.
Otro de los grandes errores de la inclusión de la tecnología en la educación es pensar que el profesor es , en todo esto , un mero vigilante , que únicamente comprueba que los alumnos utilizan la aplicación adecuadamente. Pero lejos de esto , la figura del profesor se convierte en fundamental para motivar a los alumnos en el autoaprendizaje, y su prioridad ya no radica en impartir conocimientos.  Debemos ver las TIC como un medio y no como un fin, exigen un esfuerzo de preparación por parte del profesorado y del alumnado. Lo ideal es que las TIC pongan al alumno a trabajar y no a mirar, colaborando en el aula aportando conocimientos tecnológicos y así mejorarán la enseñanza. Con la ayuda del profesor deberán ir seleccionando las informaciones fiables de las que no lo son , así como aprender a usar diferentes aplicaciones , para resolver las actividades de formas alternativas. Es por esto que resultar primordial que los centros escolares se vuelquen en la capacitación  de los profesores para que dominen las aplicaciones que pueden utilizar.

Hoy , día del bullying no podría ser menos venir a hablaros sobre este grave problema que ha afectado y sigue afectando a numerosos alumnos.

Bullying, acoso, acoso físico pero también psicología al que día a día muchos alumnos someten a sus compañeros. Esta situación no es nueva , viene arrastrada desde el comienzo de la historia de la educación , pero tradicionalmente, e incluso hoy en día , se cierran los ojos ante él.

Son muchos los profesores y centros que reciben quejas por parte de los padres o de los propios alumnos manifestando que están siendo víctima de acoso. Son miles los alumnos que día a día tienen que enfrentarse a golpes o aberraciones y humillaciones por parte de sus compañeros , pero lo más triste es que en muchos casos los profesores no intervienen. La comodidad de decirle al alumno que lo está sufriendo que se cambie de centro es mucho mayor que tomar medidas para acabar con las humillaciones , tomar medidas frente al acosador , porque claro intervenir conlleva un gran trabajo tanto de investigación como de horas pensando como poder solucionarlo , pues no es nada fácil, es un proceso muy complejo que no se soluciona con un simple castigo,pero un buen profesor no consentiría que ningún alumno se burlará de un compañero.

Este problema es tomado muchas veces como “tonterías de niños” pero va mucho más allá. Las consecuencias del acoso escolar son muchas y profundas. Para la víctima de acoso escolar supone en muchas ocasiones la pérdida de interés por las cuestiones relativas a los estudios, lo que puede desencadenar una situación de fracaso escolar, así como la aparición de fóbias de difícil resolución.También provocan una baja autoestima con actitudes pasivas, trastornos emocionales, depresión, ansiedad e incluso pensamientos suicidas. Esto último no es ninguna falacia , la realidad es que el bullying se ha cobrado la vida de miles de alumnos , y lo peor es que la cifra va en aumento.



No te quedes parado ante esta situación , actúa , salvarás la vida del alumno.